夯实基础 强化实践;注重过程 达成目标
发布日期: 2016-10-14 浏览次数:

外语系举行2016级英语专业课程教学研讨会

10月12日下午,外语系在英美村举行了2016级英语专业专业课程教学研讨会。外语系主任吴世银,校级督导杨祖鼎副教授,英语专业教研室主任罗琳老师,公共外语教研室主任张旭宁老师及2016级英语专业其他任课教师参会。研讨会由罗琳主持。

本次研讨会以我系近期开发并将于2016级开始实施的“英语专业校本二级考试”为基点,围绕 “学生英语现实水平评估”、“学生英语学习过程强化”、“专业课程学生自主学习方案设计”等议题展开讨论。

吴主任首先提纲挈领地指出:“英语专业校本二级考试”旨在全面检查英语专业一年级学习阶段结束后,学生是否达到了《高等bifa888英语专业英语教学大纲》所规定的各项英语专业技能要求,考核学生综合运用各项基本技能的能力以及学生对语音、词汇、语法、语篇等英语语言常识的掌握程度。我系开发和实施本考试的目的就是为了引导、促使学生切实有效利用课内外时间,浸润于英语语言,让英语语言素材“入脑”、并能“出脑”,实现英语语言的有效输入和英语语言产出能力的切实提高。“英语专业校本二级考试”作为学生第一学年学习成果的检验工具,利用好了,可以促进学生在一年级打下扎实的语言基础,并为第二学年结束时参加国家专业四级考试提供良好的铺垫。头两个学年抓好了,学生的语言基础就有了,高年级各门课程教学目标的实现和四年专业人才培养目标的达成也就水到渠成。

与会老师围绕校本二级考试,畅所欲言地交流了各自课程教学情况和学生学习情况,并就如何将校本二级考试跟专业课程常规教学结合,特别是如何以校本二级考试激发学生学习动机提出了各自的看法和建议,比如根据学生的特点,以课程大纲为引导对学生课外学习进行总体规划,向学生下达具体任务并督促其完成任务,帮助学生培养良好并持之以恒的学习习惯等。罗琳老师分享了自己《英语阅读与写作》课程学生自主学习方案的设计理念、方案内容和落实措施,包括要求学生课外阅读简写版英文名著,由易到难,并撰写读书报告;利用APP辅助教学,定期跟踪检查学生课外单词积累情况等。在座老师认真聆听,并表示深受启发。杨老师感慨道,虽然部分同学的专业基础常识确有欠缺,但老师们依然应想方设法激励他们、帮助他们,使其长久保持专业学习的积极性,并就此提出了相关建议。吴主任鼓励在座的各位老师充分利用常年运行的“英(德)语言学问节”等教学实践优势平台,勤思考,多积累,以有效实现课程教学目标为前提,多开发课程延伸活动项目,与各门专业课程教学相结合互促进,并配套制定出相应的学生学习考核和成绩评定机制甚至奖励措施。只要能好好坚持,时时总结反思,就必能达成大家进行优质课程建设的目标。

研讨会决定, 2016级英语专业《英语听力》、《基础英语》和《英语阅读与写作》课程须于近期制定或完善学生“一年制”课程课外自主学习方案,坚持“课程目标为指针、课内课外相结合、学习任务须明确、学习过程有引导、学习效果有检查”的原则,为学生量身定制科学合理、切实可行的“学习计划”,作为学生学年学习的“指南”,以强化学生学习过程、提高学生学习效率、夯实学生专业基础、培养学生语言实践应用能力,实现“英语专业校本二级考试”既定目的。

(外国语言文学系)


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